Kezdetben főleg gyakorlati tárgyak, mint pl. számítási és laboratóriumi gyakorlatok tananyagának összeállításában teljesítettem feladatokat. 1981 óta pedig több tárgy előadásába és tananyagának kialakításába kapcsolódtam be.
1989-91 között részt vettem az új vegyészmérnöki tanterv kidolgozásában.
1994-től bekapcsolódtam a vegyészmérnöki tanterv kredit rendszerű oktatására való áttérésének előkészítésébe és annak kialakításában, majd ezt követően 2008/2009-ben a MOL NyRt. nevével fémjelzett tanszékké való átalakulás idején és azt követően az új tantervek bevezetéséhez kapcsolódóan több új tantárgy tananyagának kidolgozását végeztem el.
- „Ásványolaj-, szén- és petrolkémiai technológia II.”; előadás (VM hallgatók; 45 tanóra).
- „Ásványolaj-, szén- és petrolkémia: Laboratóriumi Gyakorlatok” (VM hallgatók; 60 tanóra).
- „Ipari katalitikus eljárások”; előadás (VM hallgatók; 30 tanóra).
- „Vegyipari technológiák”; előadás (VM hallgatók; 30 tanóra).
- „Vegyipari technológiák”; előadás (főiskolai képzés; 30 tanóra).
- „Ásványolaj és petrolkémiai technológia I.”; előadás (VM hallgatók 24 tanóra).
- „Ásványolaj és petrolkémiai technológia II.”; előadás (VM hallgatók; 60 tanóra).
- „Szénhidrogénipari katalitikus eljárások”; előadás (VM hallgatók; 45, majd 30 tanóra).
- „Motor- és sugárhajtómű üzemanyagok”; előadás (VM hallgatók; 30 tanóra).
- „Motorhajtóanyagok kémiája és technológiája”; előadás (VM hallgatók; 30 tanóra).
- „Ásványolaj-és petrolkémiai technológia I.”; laboratóriumi gyakorlatok (VM hallgatók; 75 tanóra).
- „Kémiai technológia”; laboratóriumi gyakorlatok (főiskolai képzés; 75 tanóra).
- „Ásványolaj-és petrolkémiai technológia III.”; laboratóriumi gyakorlatok (VM hallgatók; 60 tanóra).
- „Vegyipari technológiák Laboratóriumi Gyakorlatok” (VM hallgatók; 60 tanóra).
- „Vegyipari technológiák”; előadás, laboratóriumi gyakorlatok+szemináriumok (főiskolai képzés; 120 tanóra).
- „Diplomaterv”; (főiskolai képzés; 120 tanóra).
- „Diplomaterv”; (VM 225 tanóra).
- „Válogatott Vegyipari Technológiák”; előadás (VM hallgatók; 28 tanóra).
- „Terméktervezés”; előadás, szeminárium, laboratóriumi gyakorlatok (VM hallgatók; 98 tanóra).
- „Válogatott Vegyipari Technológiák II.”; előadás (VM hallgatók; 28 tanóra).
- „Válogatott Vegyipari Technológiák II.”; szemináriumi gyakorlat (VM hallgatók; 28 tanóra).
- „Kémiai Technológiák III.: Katalízis”; előadás (VM hallgatók; 28 tanóra).
- „Kémiai Technológiák III.: Laboratóriumi Gyakorlatok” (VM hallgatók; 70 tanóra).
- „Ipari katalízis”; előadás (VM hallgatók; 42, majd 56 tanóra).
- „Modern Vegyipari Technológiák”; előadás (VM hallgatók; 56 tanóra).
- „Korszerű Kőolajipari (és Gázipari) Eljárások”; előadás (VM hallgatók; 42 tanóra).
- „Szénhidrogénipari katalitikus eljárások és korszerű üzemanyagok”; előadás (VM hallgatók; 42 tanóra); laboratóriumi gyakorlatok (VM hallgatók; 70 tanóra).
Vegyészmérnöki és Anyagtudományok Doktori Iskola (tantárgy tematika magyar és angol nyelven, óravázlatok)
- Főtantárgy: Korszerű kőolajipari és petrolkémiai eljárások.
- Melléktantárgyak: Korszerű motor- és sugárhajtómű üzemanyagok,
- Szénhidrogénipari katalitikus eljárások
Kutató- Fejlesztő Szakmérnök Képzés (3 tantárgy tematika kidolgozása)
Résztvettem – az európai országok többségében is újnak számító – Tribológiai Szakmérnöki Szak tananyagának elkészítésében, előadásainak és laboratóriumi gyakorlatainak megtartásában („Alapolajok”, „Motorhajtóanyagok”, „Motorhajtóanyagok és Kenőanyagok Kölcsönhatásai”). Ezen kívül két alkalommal meghatározó részese voltam a „Korszerű motorhajtóanyagok” témakörben tartott mérnöktovábbképző tanfolyamok ismeretanyagának összeállításában és előadásainak megtartásában. Továbbá részt vállaltam a 3x1 hetes mérnöktovábbképző tanfolyam („Vákuumdesztillációs termékek továbbfeldolgozásának technológiái” a MOL NyRt. szakemberei részére) oktatási segédleteinek kidolgozásában és előadásainak megtartásában.
1995-től részt veszek a brit „Institution of Chemical Engineers (IChemE)” egyesület akkreditáló szervezete által a Pannon Egyetem Vegyészmérnöki Szakának kb. 5 évenként 5-5 évre történő akkreditálási folyamatának előkészítésében és sikeres lebonyolításában, továbbá a MAB intézményi akkreditációjában (tanterv-fejlesztés, kreditrendszerre való áttérés, dokumentumok előkészítése).