Kövesdi Anikó Barbara, ügyvivő-szakértő, Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató Fejlesztő Központ   2030 SDGs Game facilitátor

javasolt korosztály: kb. 13 éves kortól diákoknak és tanároknak is ajánlott
időtartam: 90 - 120 - 150 perc - igénynek megfelelően alakítható
helyszín: bárhol megvalósítható, ahol van asztal, szék és tábla
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület, mágneses tábla

A fenntarthatósági kártyajáték, azaz a 2030 SDGs Game egy fenntarthatósággal kapcsolatos, többszereplős, interaktív, kártyaalapú játék, amely a „valós világot” szimulálja 2030-ig.

Ez a módszer a fenntarthatósággal kapcsolatos gondolkodásmódot tapasztaltatja meg a résztvevőkkel. Nagyon jó szemléletformáló, önismereti és csapatépítő játék is egyben.

A kártyamódszert úgy tervezték, hogy 5-48 játékos tud egyszerre részt venni. A 2030 SDGs játékot körbeölelő workshop 90-150 perc, amely magába foglalja a magyarázatot, a játékidőt, a résztvevők visszacsatolását és a fenntarthatósággal kapcsolatos kulcsszavak megbeszélését, további teendők átgondolását. 

dr. Németh Csaba egyetemi docens, Természettudományi Központ Korróziós Kutatócsoport
javasolt korosztály: 14 – 18 év
időtartam: 30 - 45 - 60 perc - igénynek megfelelően alakítható
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Hogyan keletkezett a világegyetem? Mi a benne lévő anyag eredete? Az előadás során röviden megismerkedünk a kozmológia standard modelljével (Big Bang / Ősrobbanás) és a benne lévő anyag keletkezésével, azaz mi jött létre a kezdetekben és honnan van az, ami ott még nem jelent meg.

dr. Németh Csaba egyetemi docens, Természettudományi Központ Korróziós Kutatócsoport
javasolt korosztály: 14 – 18 év
időtartam: 30 - 45 - 60 perc - igénynek megfelelően alakítható
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Mi az a sötét anyag és sötét energia? Az előadás során rövid képet kapunk arról, hogy miként derült ki az, hogy az univerzum anyagának/energiatartalmának jelentős részét nem a jól ismert mindennapi anyagi részecskék alkotják, hanem valamilyen rejtélyes és ismeretlen létezők, amelyek valódi mibenlétére egyelőre csak hipotéziseink vannak.

dr. Ruppert Tamás adjunktus Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató Fejlesztő Központ Folyamatmérnöki Intézeti Tanszék
javasolt korosztály: 14 – 18 év
időtartam: 30 perc
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Szinte kivétel nélkül minden mérnöki területen hatalmas előnyt jelent a programozásban való jártasság. Röviden áttekintjük miért nem kell tartani a programozástól és miért sokkal egyszerűbb és felhasználóbarátabb ma már a programozás világa (eszközök, tanácsok és jó gyakorlatok).

dr. Ruppert Tamás adjunktus Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató Fejlesztő Központ Folyamatmérnöki Intézeti Tanszék
javasolt korosztály: 14 – 18 év
időtartam: 45 perc
helyszín: bárhol / egyetem Operátor 4.0 labor
technikai igény: külső helyszín esetén projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Gyártási folyamatszimuláció, beltéri pozicionáló rendszer, emberi munkaerő szerepe az automatizált gyártásban, azaz kollaboratív munkatér a gyártásban. Mérnöki játszótér nem csak mérnököknek. Csatlakozz a programhoz és próbáld ki te is milyen lehetőségeket rejt magában az ipari dolgok internete és hogy mit is jelent valójában a kollaborativitás.

Horváth Krisztián, egyetemi docens (Természettudományi Központ, Analitikai Kémia Kutatócsoport)
javasolt korosztály: 14 – 18 év
időtartam: 45 perc, igénynek megfelelően alakítható
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Válóperes ügyvéd? Nyelvtudós? Malacok elválasztásának szakértője? Az előadásban szó lesz arról, mit csinál, aki elválasztás tudománnyal foglalkozik, és mi köze ennek az egésznek Hamupipőkéhez, a gyógyszeriparhoz, a kriminalisztikához és a modern biológiai kutatáshoz. Sőt, egy picit a naprendszerbe is kitekintünk. És mindezt 45 percben.

dr. Németh Csaba egyetemi docens (Természettudományi Központ, Korróziós Kutatócsoport)
javasolt korosztály: 14 – 18 év
időtartam: 30 – 45 – 60 perc igénynek megfelelően alakítható
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Az előadásban szó lesz arról, hogy mi is ez furcsa "szellemrészecske", áttekintem felfedezésének történetét és rámutatok arra, hogy miért is olyan fontos a tanulmányozása a mai fizikában. A 2015-ös évi Nobel-díj ismét a neutrínókutatás témakörében született (Takaaki Kajita és Arthur B. McDonald). Ismertetem a fenti, és a korábbi, e témában adott Nobel-díjakhoz vezető méréseket, és bemutatom a Sudbury Neutrínó Obszervatóriumot (SNO) és a SNOLAB komplexumot, ahol e mérések egy része történt, és ahol, 2012-14 között, volt szerencsém dolgozni.

dr. Farkas Gergely egyetemi docens (Természettudományi Központ, Szerves Kémiai Szintézis és Katalízis Kutatócsoport)
javasolt korosztály: 14 -18 év
időtartam: 30 perc
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: -

Bizonyos molekulák – az emberi jobb és bal kéz mintájára – nem hozhatók fedésbe tükörképi párjukkal. Az ilyen molekulákat királisnak nevezzük, a tükörképi viszonyban lévő szerkezeteket, pedig enantiomereknek hívjuk. Az enantiomerek skaláris fizikai tulajdonságai (pl. olvadáspont, f: orráspont, sűrűség stb.) megegyeznek, kémiai tulajdonságaik királis reagensekkel szemben azonban eltérnek. Az élő szervezet királis biokatalizátoraival, az enzimekkel szemben ugyancsak eltérő módon viselkednek, így az egyes enantiomerek biológiai hatása is eltérhet, a tükörképi pár egyik tagja gyógyszer, másik tagja akár méreg is lehet.

Szabóné dr. Bárdos Erzsébet (Természettudományi Központ, Környezeti és Szervetlen Fotokémia Kutatócsoport)
javasolt korosztály: 6 - 99 év
időtartam: 60 perc
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Ébresztő (5 órakor) :-)! Tej, kávé vagy vaníliás tej reggelire? A reggeli csúcsforgalomban rosszul működik a közlekedési lámpa, s közben még a rendőr is megszondáztatja kis koboldunkat :-). Így csak lifttel tud feljutni a munkahelyére, ahol színváltó harisnyát készít! Munka közben nagyon elfárad, s már alig várja, hogy megszólaljon a munkavégét jelző kürt. Az ebédre felszolgált színváltós leves és a desszert: madártej tejszínhabbal igazi felüdülést jelent számára. Délután jól esik egy kicsit dolgoznia a kertben a sünikék között, utána néhány órát az edző teremben is eltölt, majd jót focizik a barátaival. Az esti mese után nem tér nyugovóra, hanem betér egy közeli étterembe, ahol a flambírozott kaviár mellé színváltós koktélt fogyaszt. Lefekvés előtt megnézi a „A pokol kapuja” című filmet, így nem csoda, ha rosszat álmodik, de azért elalvás előtt bejegyzi a Facebook oldalára: „Bomba jó a kémia!”

dr. Stenger-Kovács Csilla (Természettudományi Központ, Limnológia Kutatócsoport), dr. Selmeczy Géza Balázs adjunktus (Természettudományi Központ, Limnológia Kutatócsoport)
javasolt korosztály: 14 - 18 év
időtartam: 45 perc
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Az emberiség az elkövetkező évtizedekben komoly kihívások elé néz, mely kihívások elsősorban a környezetszennyezés következményei. Az előadásban betekintést nyerhetünk többek között, hogy milyen következményei lehetnek a méhek eltűnésének, miért fontos a biodiverzitás, miért égnek az amazonasi esőerdők, vagy miért van lassan több műanyag az óceánokban, mint hal. Az előadás kitér a kutatás fontosságára és a kutatómunka kihívásaira is.

dr. Medvegy Tibor (Műszaki Tudományok Kutató-Fejlesztő Központ, Mechatronikai és Méréstechnikai Kutatócsoport)
javasolt korosztály: 6 – 99 év
időtartam: 45 vagy 60 perc
helyszín: technikai feltételek miatt csak a Pannon Egyetemen hallgatható meg
technikai igény: sötétíthető terem

A nitrogén amely a levegő több, mint 78%-át teszi ki, színtelen, szagtalan, unalmas. Az extrém hideg - mínusz 196°C-os – cseppfolyós nitrogénnel ezzel szemben érdekesebbnél érdekesebb kísérletek végezhetők el. Az előadás során megfigyeljük, hogy miként viselkednek a hétköznapi anyagok ilyen alacsony hőmérsékleten, folyékony oxigént állítunk elő és nitrogénhajtású rakétát készítünk. (http://www.youtube.com/watch?v=vHRw-W8Ea8I)

dr. Medvegy Tibor (Műszaki Tudományok Kutató-Fejlesztő Központ, Mechatronikai és Méréstechnikai Kutatócsoport)
javasolt korosztály: 14-18 év
időtartam: 45 vagy 60 perc
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Az ún. elektroreológiai (ER) és magnetoreológiai (MR) anyagok olyan különleges tulajdonságú folyadékok, amelyek képesek megváltoztatni tulajdonságaikat külső elektromos vagy mágneses tér hatására. Ezeknek a folyadékoknak a modern mérnöki tudományok területén mára számtalan alkalmazása alakult ki. Szabályozható módon alkalmazzák például gépjárművek lengéscsillapítójában, mosógépek rezgésének csillapítására, léptetőmotorok belengésének redukálására, fékekben, kuplungokban nyomatékátvitelre, vagy éppen az orvostudományok terén. Az előadás során bemutatjuk az intelligens folyadékokban rejlő lehetőségeket, valamint a tulajdonságaik szemléltetésére fejlesztett demonstrációs kísérleteket.

dr. Korim Tamás Műszaki (Tudományok Kutató-Fejlesztő Központ, Anyagmérnöki Intézeti Tanszék)
javasolt korosztály: 14 -18 év
időtartam: igénynek megfelelően alakítható
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Mindennapi életünk természetesnek vett, rutinszerűen használt részei a kerámiák (tégla, porcelán, kályhacsempe), az üvegek (ólomkristály kehely, ablaküveg, fényre sötétedő napszemüveg, üvegszál kábel), a különböző kötőanyagok (cementek).
Ezen anyagokkal kapcsolatos ismeretek mindenki számára érdekesek, de különösen fontosak lehetnek az emelt szintű kémia érettségire készülők számra.
Kevesen tudják ugyanis, mi rejlik a fenti fogalmak mögött, még kevesebben hogyan lehet ezeket az anyagokat előállítani, milyen egyedi, funkcionális tulajdonságokkal rendelkeznek. Légy te is egyike a kiváltságos keveseknek!

Eniszné Dr. Bódogh Margit nyugalmazott egyetemi docens  (Műszaki Tudományok Kutató-Fejlesztő Központ, Anyagmérnöki Intézeti Tanszék)
javasolt korosztály: 14 -18 év
időtartam: igénynek megfelelően alakítható
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

A szupravezető anyagok lényeges tulajdonsága, hogy alacsony hőmérsékleten elektromos ellenállásuk megszűnik és kizárják magukból a mágneses mezőt. Így alkalmasak az elektromos áram veszteségmentes vezetésére, továbbá nagy erősségű mágneses terek létrehozására. Ebből adódóan legfontosabb felhasználási területeik az energiaszállítás, elektromos energiatárolás, nagy mágneses terű szupermágnesek, mágneses lebegtetéses vonatok, különböző kisebb eszközök és berendezések készítése (pl. hálózati elemek túlfeszültségtől való védelme, nyersanyagok tisztítására szolgáló mágneses szeparátorok, súrlódásmentes lebegtetéses csapágyak, orvosdiagnosztikai berendezések (pl. mágneses enkefalográf)). A mágneses térben átmeneti hőmérséklete alá hűtött szupravezetőből a mágneses erővonalak kilökődésével a szupravezető mágnesezettsége mintegy ellentétessé válik a külső mágneses térrel. Az ekkor fellépő taszító erő a permanens mágnes szupravezető feletti lebegését eredményezi, mely jelenség alkalmas a szupravezető állapot bemutatására.

dr. Korim Tamás (Műszaki Tudományok Kutató-Fejlesztő Központ, Anyagmérnöki Intézeti Tanszék)
javasolt korosztály: 14 -18 év
időtartam: igénynek megfelelően alakítható
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Kevesen tudják mik is azok a szilikátok, és azt még kevesebben tudják milyen szerepet játszottak/játszanak az emberiség fejlődésében. Sokan úgy gondolhatják, valami bonyolult vegyület-családról lehet szó, aminek tanulmányozását a csak kémiában hívő, elborult tekintetű, megszállott tudósok végzik. Arra biztosan kevesen tippelnének, hogy gyakorlatilag mindannyian, minden nap, életünk egyre több területén, rutinszerűen használjuk ezeket az anyagokat, nélkülük sokkal-sokkal kényelmetlenebb lenne az életünk és alkalmazásuk nélkül a műszaki tudományos fejlődés sok területe is zsákutcában végezné. Melyek ezek az anyagok, mióta és mire használjuk azokat, hogyan befolyásolták/befolyásolják és mi módon fogják befolyásolni az emberiség fejlődését, vajon érdekesek lehetnek azok számára is, akiknek „nem mindenük” a kémia? Sok a kérdés, lássuk a válaszokat!

dr. Somlai János egyetemi docens (Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató Fejlesztő Központ, Radiokémiai és Radioökológiai Intézeti Tanszék)
javasolt korosztály: 14 -18 év
időtartam: 60 perc
helyszín: Pannon Egyetemen vagy Veszprém 50 km-s körzetében
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Miért vizsgálják a táskámat egyes intézmények bejáratánál? Csomagba rejtett szúró-, vágó- és lőfegyverek, robbanóanyagok, kábítószerek felderítése. Röntgennel a levélbombák ellen. Hova bújt a migráns? Ki van a csomagtartóban? Kamionok, vasúti szerelvények vizsgálata az embercsempészet megakadályozása céljából. Röntgennel a kábítószert lenyelő csempészek ellen. Hova dugjuk a mobilt a börtönben, na és a pisztolyt? Ha lenyeljük az aranygyűrűt, nem kell fizetni? Mit vizsgálnak a reptéren, mekkora sugárzást kapunk egy vizsgálat során?

dr. Somlai János egyetemi docens (Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató Fejlesztő Központ, Radiokémiai és Radioökológiai Intézeti Tanszék)
javasolt korosztály: 14 -18 év
időtartam: 60 perc
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: projektor, áramforrás, vetítésre alkalmas felület

Természetes és/vagy mesterséges eredetű radioaktív anyagok, ionizáló sugárzások vesznek körül mindnyájunkat. Ducik hátrányban, azaz mennyire sugárzik a barátunk? Mekkora sugárzást kapunk egy repülőúton? Hova menjünk randizni, szabadban vagy épületben nagyobb a sugárzás, minden építőanyag sugárzik? A sugárterhelés több mint felét a radon okozza, mégis sokan a gyógyhatásában bíznak. Gyógyfürdőkben elixír a lakásban mumus? Miért fogyasztottak régebben radioaktív élelmiszereket, miért használtak radioaktív kozmetikai szereket? A sugárzás tényleg növeli a potenciát (minden kornak megvan a maga Viagrája)? Mekkora sugárzást okoz egy röntgen, vagy egy CT? Volt-e hatása Magyarországon a korai atombomba kísérleteknek?

dr. Tóth-Bodrogi Edit egyetemi docens (Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató Fejlesztő Központ, Radiokémiai és Radioökológiai Intézeti Tanszék)
javasolt korosztály: 14-18 év
időtartam: 30 perc
helyszín: Pannon Egyetemen

A radioaktív sugárzásokat felfedezésük óta sokan és sokféle módon kutatták és használták fel céljaikra. Rájöttek, hogyan lehet segítségükkel villamos energiát termelni, betegségeket azonosítani és meggyógyítani, vagy éppen a dolgok/tárgyak mélyére nézni. Számos tudományos felfedezés, előremutató gyakorlati felhasználás és pozitív hatás került napvilágra, s használjuk, élvezzük ezek előnyeit nap, mint nap. Ezzel együtt azonban nem feledkezhetünk meg a radioaktív sugárzás árnyoldaláról: az emberi természet, a folyamatosan fennálló háborús viszonyok és az egyre inkább kiélesedő fegyverkezési verseny az atombomba előállításához, a különböző izotópok, sugárzások politikai célú (erőszakos) felhasználásához vezettek. A kurzus során egy rövid áttekintést szeretnénk bemutatni a radioaktivitás jelenségéről, a különböző védekezési lehetőségekről, valamint a természetes és mesterséges eredetű háttérsugárzás összetételéről. Áttekinthetjük a minket érő sugárterelés mértékét, ahol kiderül, hogy sugárterhelésünk szempontjából mi a veszélyesebb: sugaras munkakörben dolgozni, repülni, ásványokat/köveket gyűjteni vagy esetleg dohányozni?

dr. Domokos Endre egyetemi docens (Bio-, Környezet- és Vegyészmérnöki Kutató Fejlesztő Központ, Fenntarthatósági Megoldások Kutatólaboratórium)
javasolt korosztály: általános 5 osztálytól középiskola 4. osztályig
időtartam: 30-60 perc igény szerint
helyszín: bárhol megvalósítható
technikai igény: áramforrás

A hangok állandóan körbevesznek bennünket, de csak kevés figyelmet fordítunk rájuk. A kurzuson megismerkedhetünk a hangok keletkezésével és olyan hangtani érdekességekkel, mint a folyamatosan emelkedő hang. A résztvevőknek lehetősége lesz felmérni milyen jó a hallása, milyen jók a reflexei és kipróbálható az is ki milyen hangosan tud kiabálni.